想像力をはたらかせて

ことしも知育関係のお仕事もやっています。
そこでは ワークをつかっていますが、
毎回 たくさんのページのワークに取り組みます。

そこで毎回その内容をわからせるにはどういう工夫が必要かと
こちらも考えます。

今回は お料理についてのワークがありました。
たとえば スパゲティを作るとき、何をどうする?
唐揚げをつくるとき何をどうする?

子どもたちに聞いたら
どうもいろんな言葉を知らなさそう。

「焼く」「煮る」「蒸す」「揚げる」
お??なぜだ??

「電子レンジで○○分つくる」
なのだそうで、たしかに ほとんどレンジでもできそうですよね。

英語のレッスンでも Peanuts butter and Jellyの絵本を読んだ後など
毎回 お料理ネタになりますが、
この時に 日本語でも確認しておいてもいいかもしれませんね。

そうそう、やかんもどう使うか 難しそうでした。
うちもティファールだしね~。



低学年クラスは ハロウィンが終わり、
新しくラズキッズから 時計を扱う絵本に入ります。

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どのクラスもそうですが、ラズキッズを使うときは
必ず 自分の絵本を自分で作ってもらいます。


「こんなふうになるようにしてね。」といって
見本の絵本を真ん中に置きます。

子どもたちはコピーの束を前に
悪戦苦闘しながら 折って本にしていきます。

途中 奮闘しているこには ちらりとヒントをいいますが、
基本的には 「これ見てね~!」といって
同じように作ってもらいます。

そこで こどもたちには よ~くみて
想像力をはたらかせて この絵本と同じ様にするには
どんなふうに紙をおって 重ねればいいのかを
自分でつかんでほしいと思っています。

特にテストではないですが、
そういう機会があれば 体験してもらいたいと思っています。

みんな 初めての時は特に
一度つくっても しばらくするとわすれていたりすると
何度も あ~でもない こ~でもないと
折ったり重ねたりをくりかえして 根気よく作ってくれています。
その結果 同じようにできたとき とっても嬉しそうです。(^▽^)/

5年生くらいでも さっさと折って重ねて
とじてみたら 全部くっついていた…ということもあります。

こちら 実は全部袋とじなんです。
それが ちょっとピンとこないですよね~。


今回4人中 一人は一番年下ながら
すぐにわかって作ってくれました。

さて次の時は 何人おぼえてくれているかな~。



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